Home Sweat Home

Vi har lavet en meget "børnerelateret" opgave, Grimmerikken.
nu skal vi lave noget mere voksenrelateret opgave. En ting til vores eget hjem.

For at starte på opgaven havde vi en lang snak omkring sløjdlokalet og hvordan vi bruger det, eller hvem der må bruge maskinerne og lokalet.


Vi skal lave en skattekiste - for at komme i gang med at bruge maskinerne
.min første tanke ´var at lave et lille bord. jeg ville gerne afprøve sløjdteknikkerne og jeg mangler et lille bord på mit tv-værelse.

Men efter en snak med Martin og en lille brainstorm kom vi frem til at vi vil lave en lampe i forskellige materialer:
en fod af beton, en lampe af ædelt træ, en skærm af enten stof (limet med trælim), en skærm af kobber.

 

Vi arbejdede videre med lampen i torsdags.

Vi fik brugt afretteren til at få bordbenene pæne. vi fik lavet en rille til at lægge ledningen i.

vi fik bestemt os til at vi vil lave en bordlampe og en standerlampe

Grimmerik et gruppearbejde

Grimmerik!
Vi skulle lave vores første studiegruppearbejde.
Vi skulle lave små "væsner" til en lille film.
desværre var der et andet kursus jeg blev nødt til at deltage i ( det er slemt at skulle vælge, i min 3. klasse ville børnene straks sige at jeg "satte mig mellem to stole", vi gennemgår nemlig talemåder)

Min studiegruppe (Steven, Martin, Salina og Bruno) lavede disse figurer:




Robotten på stolen                                                         Skitse til snemanden

 detalje på robotten

 

Snemanden og Robotten

 



 

Hvis nu jeg havde været der ville jeg nok have lavet Frk. Tø.

Hun var tænkt til at se sådan ud:

 

 

Men inden jeg nåede at lave hende fik jeg en ny ide fordi jeg lærte en ny teknik at kende i min 3. klasse. Vi laver teaterprojekt over den nordiske mytologi.

vi har fire kunstnere tilknyttet mine 3. klasser

Det er en sjov teknik, man kan vælge blot at male dukken, så er det måske mest "billedkunskabs" projekt ? men syer man tøj til, bliver det måske straks et "håndarbejds" projekt

 

 

 

 

 

VI BRUGER SYMASKINEN.

I dag (torsdag den 18. september) gennemgik vi symaskinen. Vi brugte ”mesterlærerprincippet”.

Den, der kendte symaskinens "uransagelige veje", vejledte ”novicerne”.

 

Først skal symaskinen trådes, det er jo ikke lige meget hvordan det gøres!

Undertråden skal løbe den rigtige vej, ellers laver maskinen knuder. Overtråden skal også sættes rigtigt.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Så skulle mønsteret lægges på stoffet

To stykker stof lagt ret mod ret, læg mønster på (tag hensyn til trådretningen)

 

Det tegnes sømrum på stoffet med et sømmometer, 1 cm er nok her.

Så syes der og retten på den lille vimpel vendes ud, man syer jo altid på vrangsiden, det giver det smukkeste resultat.

 

En vigtig del i syprocessen er at stryge sine ting, det er fristende at springe over, men produktet bliver flottere jo grundigere man er.

 

Til sidst syede vi alle flag eller vimpler på et stykke kantebånd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Det færdige resultat  forærede vi håndarbejdslokalet på Svartingedalsskolen.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vi syede også små punge.

Igen to stykker stof lagt ret mod ret – men en lille finesse! Vi lagde en lynlås mellem stofferne.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Selvom jeg betragter mig selv som ret god til at sy på maskine, kan jeg stadig lærer sjove detaljer til at gøre en pung mere spændende/ anvendelig/ sjov.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Design og håndværk, godt og dårligt

Design og håndværk.
Hvad er godt? hvad er skidt?

Design - Hvad betyder ordet?

Ifølge ordbøger (Gyldendals den store) betyder det:

Ordet design kommer af engelsk 'tegning, plan', af latin designare 'aftegne, gøre udkast, planlægge'. Design er vidensområdet om formgivning, f.eks. udformning af et produkt som tøj, en illustration eller en plan[1]. En designer (tidligere kaldet en dessinatør) er et bredt udtryk for personen, som står for denne udformning. Resultatet kan man kalde et design. At designe er et udtryk for den proces, hvorved man formgiver noget. I denne proces overvejer man ofte resultatets æstetiske og funktionelle egenskaber.

Hvad er et godt design?
Man kan ikke kun sige at et godt design er et produkt, der ser flot ud. Er produktet "ikke anvendeligt" kan man hurtigt ændre opfattelse af, hvad der er et godt design.

Et produkt med et  godt design har en funktion, der er "holdbar", det har en holdbarhed ( det går ikke af mode), der er kvalitet i fremstillingen, det er universelt, det er tidsløst ( ikke knyttet til en bestemt tidsperiode), det er glædesskabende, det kommunikerer med brugeren, det har en historie. Det er æstetisk.

Jeg valgte at se på mine tre appelsinskrabere ( appelsinskærere) eller frugtknive, som de vist også kaldes.

Den første udgave jeg stiftede bekendtskab med er en appelsinskærer fra Tupperware, en gul plastikdims, den er grim, men super god og anvendelig. Så så jeg, at Georg Jensen/Royal Copenhagen havde fremstillet en appelsinskræller i højglanspoleret stål. Den er smuk, den måtte jeg eje! Men ak, funktionaliteten er dårlig, den kan slet ikke hamle op med "den gule rædsel".
Senere fik jeg endnu en appelsinskræller fra Erik Bagger ( også et godt brand) men den bruger jeg heller aldrig, den er ikke lige så anvendelig som min gule plastikdims.

Vi skal også fundere over hvad godt håndværk er ?


Den store danske ordbog fra Gyldendal definerer håndværk sådan:

Håndværk, udførelse med håndkraft af et arbejde, hvorved råstoffer bearbejdes til færdige produkter. Håndværk adskiller sig fra industri, ved at produktionen og reparationsarbejderne foregår efter kundens bestilling. I industrien produceres til salg fra et lager. Håndværket udføres af fagudannede håndværkere, der kan være enten håndværksmestre og dermed indehavere eller ledere af mindre håndværksmæssigt drevne virksomheder, eller håndværkssvende. Håndværksvirksomhed kræver i Danmark ikke næringsbrev, men inden for visse håndværk, fx elektriker- og gas- og vandmesterfaget, kræves af sikkerhedsmæssige grunde autorisation.


Godt håndværk må ligge i detaljen, at der er "kælet" for de enkelte dele, at fremstilleren ikke bare udfører arbejdet uden at tænke over hvordan og hvorfor.
Godt håndværk, så har fremstilleren tænkt over materialet der arbejdes med, tænkt over materialevalg. Arbejdet med at forbedre sine teknikker, det er ikke tilfældige valg der er foretaget.

håndværk og design - et nyt linjefag

Juhu! Jeg søgte og fik tid til at tage et nyt linjefag.
Selvom jeg er uddannet håndarbejdslærer, er det ikke nok til at opfylde det nye fags krav. Jeg har ikke, siden jeg gik i 5. klasse, arbejdet mere end tilpas med hårde materialer.
Jeg glæder mig til at udforske den del af faget - arbejdet med mere faste materialer.

Jeg glæder mig til at blive inspireret til at få børn til at skabe deres egne ting.
Hvor meget skal/kan og må man undervise dem i grundteknikker.
Hvor meget grundteknik behøver nutidens elever at blive sat ind i, før de kan skabe de produkter, hele processen ender med.

Vi startede med at fremstille vores egen snittekniv.
Et friskt stykke gren skulle saves af i den ønskede længde

Så skulle jeg flække det. Jeg har set træ blive flækket masser af gange men aldrig selv prøvet!

Derefter skulle knivbladet sættes i. Vi dækkede det med "gaffa tape", så vi ikke skulle skære os, hvorefter jeg skar mig, da jeg skulle fjerne tapen.

Det var sjovt at snitte håndtaget til kniven, det er lang tid siden jeg har snittet, måske har jeg i virkeligheden kun "spidset" blyanter med en snittekniv.

Jeg er meget begejstret for min kniv, den er lidt rustik, men den er præcis som jeg vil have den.
jeg har også lavet en barkskede til den. Vi brugte birkebark. Bare to lige stykker bark, renset for det yderste stykke af barken.